- Livretto Psychologie Buch | Hanspeter Maurer: Handbuch Kompetenzen Basic Skills, Andreas Müller: Mehr ausbrüten, weniger gackern, Eigentlich wäre lernen geil, Erfolg, was sonst, Der dritte Lernort, Manfred Spitzer: Lernen

Psychologie \| Lernen

Peter Gasser: Gehirngerecht lernen
Eine Lernanleitung auf neuropsychologischer Grundlage. s/w. Fotos, Abb., Grafiken, Tab. 172 Seiten. 2010. hep Verlag. Kartoniert ISBN 978-3-03905-584-5	Das Buch «Gehirngerecht lernen» stellt sich der Herausforderung, neuropsychologisch zu begründen, wie und warum das Lernen nicht nur angenehm und lustvoll, sondern vor allem nachhaltig und effizient sein kann - trotz gelegentlicher Mühe und Anstrengung. Der umstrittene Anspruch, gehirngerecht lernen zu können, impliziert die Ansicht, man könne sein Gehirn und Gedächtnis besser nutzen, als dies oft geschieht. Dies wird mit Beispielen illustriert, mit einer neuen Sicht des Gedächtnisses begründet und mit vielen Lernstrategien belegt. Nebst zwanzig Anregungen zum gehirngerechten Lernen finden Lehrende und Lernende höherer Schulstufen und in der Erwachsenenbildung hilfreiche Impulse. Während andere Spezialisten ihr Fachwissen kaum im eigenen Haus anwenden, setzt Peter Gasser die Tipps an seine Leser gleich selber um. So fragt er sie auf der ersten Seite, wer sich die Zahlenfolge 533422123455553342213551 merken könne. Ohne den Hinweis, dass dies der Klavier-Fingersatz eines bekannten Kinderliedes ist, schaffen das die wenigsten. Aber ist die Melodie von "Hänschen klein..." mal drin, macht das Gedächtnis sofort mit. Peter Gasser arbeitet mit anschaulichen Beispielen, Illustrationen, Grafiken und einer klaren Sprache. Und er knüpft, wenn immer möglich, an bereits bekanntes Wissen an.
sFr. 30.60 ~~34.00~~

Andreas Müller: Mehr ausbrüten, weniger gackern

Andreas Müller: Mehr ausbrüten, weniger gackern
Denn Lernen heisst: Freude am Umgang mit Widerständen Oder kurz: Vom Was zum Wie.
s/w. Fotos, Abb. 373g. 133 Seiten. 2008. hep Verlag. Kartoniert
ISBN 978-3-03905-349-0

Die Schule muss ein Ort sein, den die Lernenden als erfolgreich erleben. Aufgabe von LernCoachs ist deshalb, den individuellen Erfolg zum Mass der Dinge zu machen. Erfolg ist aber an Leistungen gebunden, an viele kleine Siege über sich selbst. Denn Lernen versteht sich als konstruktiver Umgang mit Widerständen. Das heisst: Lernende sollen Freude entwickeln am Umgang mit Widerständen. Eben: mehr ausbrüten, weniger gackern.

Das Konzept der lernrelevanten Faktoren ( LRF ) bietet viele Ansätze, wie die Schule zum Erfolg der Lernenden beitragen kann. In Theorie und Praxis beschreibt Andreas Müller die Elemente einer neuen erfolgs - und leistungsorientierten Lernkultur, locker und leicht im Stil, solid und reflektiert in der Argumentation.

sFr. 17.10 ~~19.00~~

Andreas Müller: Eigentlich wäre lernen geil

Eric Berne: Spiele der Erwachsenen
s/w. graph. Darst., Tab. 189g. 61 Seiten. 2006. Reihe: LernCoaching. hep Verlag. Kartoniert
ISBN 978-3-03905-225-7

Zugegeben – wer das soeben erschienene dünne Werk mit dem irritierenden Titel zum ersten Mal betrachtet, ahnt nicht unbedingt, welches pädagogische Kleinod ihm da in die Finger geraten ist.

Bereits im Vorwort macht der Autor und Pädagoge Andreas Müller allerdings unmissverständlich klar, dass er mit seinem neuen Werk eine deutliche Botschaft vermitteln will: "Wer sein Leben erfolgreich gestalten will, muss lernen können. Und wollen. Und muss es geil finden." Den Weg dazu skizziert er mit seinen Ideen vom "Lerncoaching", in welchem eine neue Lernkultur mit einer veränderten Rollenverteilung im Klassenzimmer gelebt wird. Das vorliegende Buch soll dabei den ersten Band einer neuen Serie bilden.

Wer ein Buch von Andreas Müller liest, sollte sich unbedingt mit den praktischen Tätigkeitsfeldern des Autors auseinander setzen: Müller ist Direktor des Instituts Beatenberg. Die Privatschule der Mittel- und Oberstufe prägt als Pionierschule einen modernen Lernstil, der sich von der lehrerzentrierten Klassenzimmer-Schule zu einem selbsttätigen Lernen in offenen Arbeitsplätzen und Lernoasen hin entwickelt hat. Wer hier lernt, wird durch einen persönlichen Lerncoach unterstützt und systematisch zu Eigeninitiative und Selbstständigkeit motiviert.

Das Buch gefällt nicht zuletzt durch seine übersichtliche Gliederung und die vielen blauen Kästchen, welche die wichtigsten Informationen mit einem wohltuenden Schuss Sprachwitz auf den Punkt bringen.

Während der Lektüre des Buches wird auch klar, weshalb dieses lediglich 61 Seiten dick geworden ist: Weil zu Gunsten der Prägnanz und Leserfreundlichkeit auf unwesentlichen Ballast verzichtet worden ist und dafür jeder einzelne Satz als treffende Aussage haften bleibt.

sFr. 17.10 ~~19.00~~

Andreas Müller: Erfolg! Was sonst?
Zahlr. Illustr. 224g. 80 Seiten. 2. Auflage 2007. Reihe: Spirit of Learning. hep Verlag. Kartoniert ISBN 978-3-03905-310-0	Generierendes Lernen macht anschlussfähig oder: Bausteine für LernCoaching und eine neue Lernkultur. Zwölf- bis fünfzehntausend Stunden verbringen Kinder während der obligatorischen Schulzeit in der Schule. Daraus erwächst den Schulen aller Stufen eine Verpflichtung: Förderung von Lernfreude und Lernkompetenz. Damit ist klar: Das Ziel von Schule und Lernen heisst: Erfolg! Es gibt keine Alternative. Misserfolg jedenfalls ist keine. Und Sinnlosigkeit auch nicht.
sFr. 26.10 ~~29.00~~

Rolf Flückiger: Ich will ans Gymi
Strategien, Tipps und Übungen für den Eintritt ins Langzeitgymnasium. s/w. Grafiken, Tab. 278g. 192 Seiten. 2. Auflage 2008. Zürcher Kantonale Mittelstufenkonferenz Verlag. Kartoniert ISBN 978-3-03794-092-1	Da sowohl im Mathematik als auch im Sprachbereich die wichtigsten Themen repetiert und Begriffe erklärt werden, ist das Ganze gleichzeitig auch eine ideale Repetition des Mittelstufen-Schulstoffes. Rolf Flückiger schöpft aus seinem Erfahrungsschatz, den er sich als langjähriger Primarlehrer sowie Kursleiter am Lernstudio Winterthur erarbeitet hat. Ergibt in diesem Werk viele Hinweise und Ratschläge, wie die Hürde Gymi-Aufnahmeprüfung erfolgreich gemeistert werden kann. Die Anforderungen und die Prüfungsbedingungen werden vorgestellt, Tricks punkto Arbeits- und Lerntechnik vermittelt und anhand von aus gewählten Beispielen die Strukturen von Prüfungsaufgaben «durchleuchtet» und erklärt. Da sowohl im Mathematik- als auch im Sprachbereich die wichtigsten Themen repetiert und Begriffe erklärt werden, ist das Ganze gleichzeitig auch eine ideale Repetition des Mittelstufen-Schulstoffes. Jedem Buch ist ein Buchzeichen, das den Schülern am Prüfungstag helfen soll, beigelegt.
sFr. 36.00 ~~40.00~~

Aufnahmeprüfungen in Gymnasien: Deutsch 2008
des Kantons Zürich (Anschluss an die 6. Klasse). 304g. 79 Seiten. 2008. ZKM Verlag. Kartoniert ISBN 978-3-03794-111-9	Die aktuellen Anforderungen für den Übertritt von der 6. Primarklasse in Langzeitgymnasien des Kantons Zürich werden mit dieser neuen Sammlung von Prüfungsaufgaben der letzten Jahre in gewohnter Manier vermittelt. Es werden vielfältige Aufgaben aus den Bereichen «Verfassen von Text», «Textverständnis» und «formale Sprachbeherrschung» gestellt. Dazu gehören acht Aufsatzthemen mit Angaben zu Stil und Inhalt und vier Sprachserien mit einem ausgearbeiteten Lösungsteil. Das Werk beinhaltet auch die aktuellste Aufnahmeprüfung «ZAP, Zentrale Aufnahmeprüfung 2007.»
sFr. 31.50 ~~35.00~~

Aufnahmeprüfungen in Gymnasien: Mathematik 2008
des Kantons Zürich (Anschluss an die 6. Klasse). 192g. 47 Seiten. 2008. ZKM Verlag. Kartoniert ISBN 978-3-03794-112-6	Mit den vorliegenden 8 Prüfungsserien aus dem Bereich Mathematik, inklusive der aktuellen Aufgaben der «ZAP, Zentrale Aufnahmeprüfung 2007», lässt sich die Prüfung ans Gymnasium ausgezeichnet vorbereiten. In einem ausführlichen Lösungsteil werden die Lösungswege zu den teils sehr anspruchsvollen mathematischen Aufgaben dargestellt und erklärt. Die verschiedenen Serien zeigen die Struktur und die Anforderungen von Aufnahmeprüfungen auf und ermöglichen so eine sinnvolle Prüfungsvorbereitung.
sFr. 31.50 ~~35.00~~

Verena Steiner: Exploratives Lernen - der persönliche Weg zum Erfolg
Ein Arbeitsbuch für Studium, Beruf und Weiterbildung. s/w. Abb. 440g. 246 Seiten. 10. Auflage 2006. Verlag: Pendo. Kartoniert ISBN 978-3-86612-032-7	Der Lernstil ist etwas sehr Individuelles. Es ist daher wichtig herauszufinden, welche Strategien für das eigene Lernen besonders effizient sind. Die Schlüssel zum Erfolg des Explorativen Lernens sind Neugierde und die Lust, sich selbst und die Prozesse rund ums Lernen zu beobachten und damit zu experimentieren. Denn nur durch Selbstbeobachtung finden wir unseren optimalen Lernstil. Mit Steiners Arbeitsbuch können Sie Ihr Lernen so gestalten, dass es nicht nur mehr Erfolg, sondern auch mehr Spaß bringt. 'Exploratives Lernen' vermittelt grundlegendes Wissen über die Prozesse des Lernens, über Denkstile, Konzentration und Gedächtnis. Es enthält außerdem zahlreiche Tipps und Anregungen, um neue Vorgehensweisen, Praktiken und Strategien auszuprobieren. Die Autorin verknüpft in diesem Werk ihre eigenen langjährigen Erfahrungen als Autodidaktin mit Erkenntnissen aus der Wissenschaft und mit Entdeckungen von zahlreichen Studierenden. Dr. Verena Steiner hat an der ETH Zürich Lehrgänge für bessere Lern-, Denk- und Arbeitsstrategien entwickelt.
sFr. 30.55 ~~33.90~~

Verena Steiner: Sich besser konzentrieren heisst...
152g. 83 Seiten. 2006. Verlag: Pendo. Gebunden ISBN 978-3-86612-086-0	Verena Steiner hat jahrzehntelange Erfahrung als Dozentin für Lern- und Arbeitstechniken. In diesem handlichen Band fasst sie die wichtigsten Strategien zusammen, wie wir der allgemeinen Hektik des Alltags entkommen und durch verbesserte Konzentration unsere Leistung optimieren können. Das Buch beruht auf wissenschaftlichen Erkenntnissen bezüglich Lernprozessen, Gedächtnis und Konzentration. In 18 kurzen Kapiteln zeigt Verena Steiner, wie wir innerlich zur Ruhe kommen, einen kühlen Kopf bewahren, uns intelligent organisieren und unsere Zeit sinnvoll einteilen, um schließlich zu optimaler Konzentration zu gelangen. Schlüsselfragen am Ende der einzelnen Kapitel erleichtern es, individuelle Schwachstellen aufzudecken und so die aufgezeigten Lösungsvorschläge gezielt anzuwenden. Die Anleitungen und Tipps sind praxisnah und erprobt. Schon in kurzer Zeit und mit wenig Aufwand sind große Verbesserungen möglich.
sFr. 20.65 ~~22.90~~

Manfred Spitzer: Lernen
Gehirnforschung und die Schule des Lebens. Zahlr. s/w. Abb. 579g. 511 Seiten. 7. Auflage 2009. Spektrum Verlag. Kartoniert ISBN 978-3-8274-1723-7	Ein methodisch gewagtes, ein anregendes Buch, ein kauziges Buch...Hut ab. DIE ZEIT Wir lernen nicht nur in der Schule, sondern vor allem im Leben. Es geht nicht um Büffeln und Tests, sondern um Fähigkeiten, die wir zum Leben brauchen. Lernen ist die natürliche Lieblingsbeschäftigung unseres Gehirns. Wie unsere Lernmaschine im Kopf arbeitet und wie wir sie mit Lernerfolg - und auch Vergnügen- arbeiten lassen können, das vermittelt dieses spannende Buch des Psychologen, Philosophen und Medizinprofessors Manfred Spitzer.
sFr. 27.45 ~~30.50~~

Andreas Müller: Lernerfolg ist lernbar
22x33 handfeste Möglichkeiten, Freude am Verstehen zu kriegen. In Schachtel mit Deckel. 55 Karten. 509g. 2. korrigierte Auflage 2009. Reihe: Spirit of Learning. hep Verlag ISBN 978-3-03905-334-6	Verstehen heisst das Ziel schulischen Lernens. Lernende sollen möglichst häufig das beglückende Gefühl erleben, die Dinge, um die es geht, verstanden zu haben. Das funktioniert aber nicht per Mausklick oder per Knopfdruck. Verstehen ist vielmehr das Ergebnis eines Auseinandersetzungsprozesses. Es geht also darum, konstruktiv mit Widerständen und Schwierigkeiten umzugehen. Das wiederum setzt das Gefühl von Machbarkeit voraus. Und das - Machbarkeit eben - muss man sich vorstellen, muss man in Worte fassen können. Daraus entstehen Ziele von hoher Erfolgswahrscheinlichkeit. Das ist der Zweck dieser Karten: Sie geben den Lernenden eine Menge von Impulsen und damit auch die Sprache, um sich das beglückende Gefühl des Lernerfolgs organisieren zu können.
sFr. 39.60 ~~44.00~~

Walter Goetze: Der dritte Lernort

Walter Goetze: Der dritte Lernort
Bildung für die Praxis, Praxis für die Bildung. s/w. Abb. 268g. 143 Seiten. 2002. hep Verlag. Kartoniert
ISBN 978-3-905905-82-3

Der vorliegende Tagungsband ist dem bedeutenden Ingenieur und Visionär der schweizerischen Berufsbildung Emil Wettstein gewidmet. Mit seinem grossen Engagement hat er durch kreative und innovative Impulse die traditionsreiche duale bzw. triale schweizerische Berufsbildung nachhaltig beeinflusst und geprägt. Die hier gesammelten Artikel diskutieren aus verschiedenen Perspektiven die Bedeutung des dritten Lernortes in der Berufsbildungslandschaft Schweiz und würdigen auf diese Weise Emil Wettsteins Arbeit:

Die Beiträge veranschaulichen den hohen didaktischen, berufspädagogischen und lernpsychologischen Anspruch, der an einen dritten Lernort gestellt wird.

sFr. 26.10 ~~29.00~~

Ruth Meyer: Lehren kompakt - Von der Fachperson zur Lehrperson
Band 1. Zahlr. s/w. Tab. 425g. 157 Seiten. 3. Auflage 2006. hep Verlag. Kartoniert ISBN 978-3-03905-240-0	Sind Sie Wissensvermittler und in der beruflichen Weiterbildung tätig? Verstehen Sie sich als Fachperson, die das Wissen und nicht die Methode ins Zentrum stellt? Möchten Sie Ihre Lehrtätigkeit verbessern, ohne eine unüberschaubare Menge von Büchern lesen zu müssen? Lehren kompakt zeigt auf, wie Sie die Lernenden aktivieren und motivieren und viel Stoff in wenig Zeit lernfreundlich und erwachsenengerecht vermitteln können. Konkrete Tipps zur Unterrichtsgestaltung, vierzehn Methoden und diverse Checklisten helfen Ihnen, die Freude am Unterrichten zu behalten.
sFr. 35.10 ~~39.00~~

Andreas Müller: Wenn nicht ich, ...?
Und weitere unbequeme Fragen zum Lernen in Schule und Beruf. s/w. Tab., Abb., Fotos. 615g. 235 Seiten. 2. Auflage 2007. Reihe: Spirit of Learning. hep Verlag. Kartoniert ISBN 978-3-03905-311-7	Es stand nicht an der Tafel! - Wer das konstatiert, ist den Schwarzen Peter erst einmal los. Organisierte Unverantwortlichkeit prägt schulisches Lernen. Doch die Verantwortung fürs Lernen lässt sich nicht einfach an der Garderobe abgeben. Wenn nicht ich, ...?, heisst deshalb die Frage. Denn: Wer anders als ich selber kann eine Beziehung zum Lernen aufbauen? Wer anders als ich selber kann Freude an der Leistung entwickeln? Und wer anders als ich selber kann Lern- und Lebenserfolge generieren? Reich an Illustrationen und Geschichten, sprachlich locker, bildhaft, frech, aber auch humorvoll und dennoch fundiert lädt das Buch zum Nachdenken ein über das, was an Schulen als Lernen bezeichnet wird. Und es legt in Theorie und Praxis dar, wie jenes Lernen aussehen kann, das Freude und Leistung miteinander verbindet und zu Erfolg und Wohlbefinden führt.
sFr. 39.60 ~~44.00~~

Ernst Gasser: ...und plötzlich führen alle Wege nach Pisa!
Bildungsstandards: curriculare Odyssee oder Leuchttürme im Meer der Bildung?. s/w. Fotos, Illustr. 268g. 93 Seiten. 2006. Reihe: LernCoaching. hep Verlag. Kartoniert ISBN 978-3-03905-230-1	Ernst Gasser folgt den Irrfahrten des Odysseus und kommt - mit Blick auf schulisches Lernen - zum Schluss: Es gibt keine geraden Wege. Lernen lässt sich nicht auf begradigte Strecken zwängen. Aber was es im unwegsamen Gelände braucht, ist Orientierung. Klare Kompetenzbeschreibungen sind deshalb eine Art Leuchttürme auf den individuellen Fahrten (und Irrfahrten) zum Erfolg.
sFr. 17.10 ~~19.00~~

Andreas Müller: Lernen steckt an
s/w. Abb., Grafiken. 427g. 159 Seiten. 2. Auflage 2007. Reihe: Spirit of Learning. hep Verlag. Kartoniert ISBN 978-3-03905-309-4	Das neue Buch von Andreas Müller in der Reihe Spirit of Learning ist alles – ausser gewöhnlich. Der Autor sucht nicht den Kompromiss, er fordert heraus, er provoziert. In seinem würzigen und saloppen Stil nimmt er genüsslich die Vollkasko- Mentalität des Bildungssystems auseinander, gibt der Belehrschule Saures und notiert ihr ins Zeugnis: «Die Schule schwänzt das Lernen.» Das Buch ist aber weit mehr als ein Plädoyer gegen die Asphaltierung der Trampelpfade schulischer Gewohnheit. Es stellt nicht einfach das «So-tun-als-ob» an den Pranger, es liefert auch und vor allem ein Kaleidoskop von neuen Denk- und Handlungsansätzen für das organisatorische und methodische Setting in den Schulen.
sFr. 39.60 ~~44.00~~

Josef Watschinger: Schularchitektur und neue Lernkultur
Neues Lernen - Neue Räume. Ein Projekt des Pädagogischen Instituts für die deutsche Sprachgruppe, Bozen. Zahlr. s/w., farb. Abb., Fotos. 1'076g. 360 Seiten. 2007. hep Verlag. Kartoniert ISBN 978-3-03905-278-3	Kindergarten und Schule sind heute in raschem Wandel begriffen. Sie werden mehr und mehr zu bewegten Lernlandschaften, in denen geleitete Unterweisung, entdeckendes, forschendes, selbst gesteuertes Lernen, Erarbeitungs- und Übungsphasen, Einzel- und Teamarbeit sich abwechseln. Der Aufbau dieser neuen Lernkultur wird aber oft beeinträchtigt durch eine unflexible, unbewegliche und wenig ansprechende Schularchitektur, die den heutigen Anforderungen nicht mehr entspricht. Wie werden Kindergärten und Schulen durch eine veränderte Komposition der Räume zu pädagogischen Kraftorten? – Die Beiträge dieser Veröffentlichung dokumentieren unterschiedliche Ansätze und Lösungen, wie Raum und neues Lernen in Passung gebracht werden können – durch Neubauten, aber auch durch die konsequente Umgestaltung bestehender Schulen.
sFr. 40.50 ~~45.00~~

Norbert Landwehr / Peter Steiner: Q2E - Qualität durch Evaluation und Entwicklung
Konzepte, Verfahren und Instrumente zum Aufbau eines Qualitätsmanagements an Schulen. In Schuber 6 Hefte. 1'573g. 3. Auflage 2008. Verlag: hep. Kartoniert ISBN 978-3-03905-472-5	Die Frage nach einem wirksamen Qualitätsmanagement hat in den letzten Jahren auch vor den Bildungsinstitutionen nicht Halt gemacht. Im Rahmen eines interkantonalen Projektes* mit dem Titel «Q2E» (Qualität durch Evaluation und Entwicklung) haben sich verschiedene Schulen der Sekundarstufe 2 (Berufsschulen und Gymnasien) auf den Weg gemacht, um Möglichkeiten und Grenzen eines schulischen Qualitätsmanagements zu erproben und um Konzepte, Verfahren und Instrumente, die sich in Produktions- und Dienstleistungsunternehmen bewährt haben, bezüglich ihrer Übertragbarkeit auf schulische Verhältnisse zu überprüfen.
sFr. 93.60 ~~104.00~~

Norbert Landwehr: Neue Wege der Wissensvermittlung
Ein praxisorientiertes Handbuch für Lehrpersonen in schulischer und beruflicher Aus- und Fortbildung. in A4. 644g. 199 Seiten. 7. Auflage 2008. Verlag: Sauerländer. Kartoniert ISBN 978-3-0345-0084-5	Eine veränderte Arbeitswelt, der gesellschaftliche Wandel und der heute selbstverständliche Zugriff auf universelle Informationsquellen haben dazu geführt, dass die Bedeutung des Wissens und der Wissensvermittlung neu überdacht werden muss. Dieses Buch zeigt Wege zu einer Neuorientierung auf: An die Stelle der Kenntnisvermittlung muss eine erkenntnisorientierte Wissensvermittlung treten. Im Zentrum steht nicht mehr die Wissensdarbietung, sondern die aktive Auseinandersetzung mit Problemstellungen. Die Lernenden entdecken den Lösungsweg, die Lehrenden begleiten den Prozess.
sFr. 34.15 ~~37.90~~

Andreas Müller: Nachhaltiges Lernen
656g. 1999. hep Verlag. Kartoniert ISBN 978-3-907629-01-7	Lernen ist kein Ort, wo man ankommt. Lernen ist eine Art zu reisen. Mit dieser Philosophie im Marschgepäck machte sich Andreas Müller auf den Weg, neue Ideen zu einer Kultur des Lernens zu entwickeln und zu formulieren. Er tut dies salopp und provokativ, aber auch fundiert und überlegt. Das macht das Buch nicht nur zu einer vergnüglichen Lektüre, sondern auch zu einem inspirierenden Hilfsmittel. Wissenschaftliche Fakten, praktische Erfahrungen und innovative Ideen - spannend, anschaulich und humorvoll präsentiert.
sFr. 41.40 ~~46.00~~

Hanspeter Maurer: Handbuch Kompetenzen. Basic Skills
Strategien zur Förderung überfachlicher Kompetenzen. s/w., farb. Abb., Fotos. Mit Projektjournal. 571g. 134 Seiten. 5. Auflage 2010. hep Verlag. Spiralbindung ISBN 978-3-03905-614-9	Das Handbuch Kompetenzen ist ein multifunktionales Arbeits- und Lerninstrument und ein ständiger Begleiter in sämtlichen Unterrichtsbereichen während der ganzen Aus- und Weiterbildungszeit. Der regelmässige Einsatz des Handbuchs garantiert eine gezielte und wirkungsvolle Förderung überfachlicher Kompetenzen. Es ist der Klassiker für Projekt-, Matura- und Vertiefungsarbeiten sowie für andere eigenaktive Tätigkeiten.
sFr. 32.40 ~~36.00~~

Hanspeter Maurer: Handbuch Kompetenzen. Arbeitsbuch
s/w. Abb., Tab. 406g. 120 Seiten. 2007. hep Verlag. Kartoniert ISBN 978-3-03905-399-5	Das vorliegende Arbeitsheft folgt in seinem Aufbau dem bewährten Lehr- und Lernmittel Handbuch Kompetenzen. Es beinhaltet ausgewählte Arbeitsaufträge, Vertiefungsarbeiten sowie Einschätzungs- und Reflexionsaufträge. Damit wird ermöglicht, das aus dem Grundlagenbuch erworbene Wissen zu ergänzen, zu vertiefen und anzuwenden.
sFr. 18.00 ~~20.00~~

Dieter Euler: Facetten des beruflichen Lernens
s/w. Abb. 883g. 499 Seiten. 2006. hep Verlag. Kartoniert ISBN 978-3-03905-260-8	In der Didaktik der Berufsbildung dominiert vielerorts die Programmatik. Viele Schlagworte durchziehen sowohl die Berufsbildungspraxis als auch die Berufsbildungsforschung. Vor diesem Hintergrund soll dieser Band dazu beitragen, die zumeist klärungsbedürftigen Konzepte und Ziele an den Stand der Erkenntnisse anzubinden. Diese Absicht konkretisiert sich in zehn Bestandsevaluationen, die insgesamt die Kernfragen einer Berufsbildungsdidaktik aufnehmen und erörtern. Die Facetten des beruflichen Lernens reichen von der Förderung überfachlicher Handlungskompetenzen (insbesondere Sozial- und Selbstlernkompetenzen) über die Entwicklung von validen Prüfungsverfahren und die Bedingungen zur Umsetzung anspruchsvoller Didaktikkonzepte in Schule und Betrieb bis zur Weiterbildung des Lehr- und Ausbildungspersonals.
sFr. 43.20 ~~48.00~~

Christoph Städeli: Kerngeschäft Unterricht
Tipps und Instrumente im Internet. s/w. Abb. 308g. 102 Seiten. 3., erg. Auflage 2008. Reihe: h.e.p. Pädagogik. hep Verlag. Kartoniert ISBN 978-3-03905-037-6	Ein Leitfaden für die Praxis Tausende von Pädagogikbüchern sind in den letzten Jahrzehnten erschienen, Thesen wurden aufgestellt, reformierte Lehrpläne zur Qualitätssicherung eingeführt. Bei so viel Betriebsamkeit ging und geht das Kerngeschäft fast vergessen, nämlich die Vor- und Nachbereitung und die Durchführung des Unterrichts. «Kerngeschäft Unterricht» setzt hier einen deutlichen Kontrapunkt. Back to the roots - zurück zu den Wurzeln also - ist die Devise: Richten wir das Augenmerk auf den eigentlichen Zweck der Schule – den real stattfindenden Unterricht! In sieben didaktischen Schritten werden in einfacher und praxisnaher Form die aktuellen wissenschaftlichen Erkenntnisse zum Unterricht vorgestellt. Die Stärke des wegweisenden Werks: Das Basiswissen wird kurz und knapp im Buch vermittelt, im Internet stehen Methoden und Anregungen bereit, die den Lehrpersonen Instrumente zur Verfügung stellen, um die eigene Unterrichtsarbeit zu analysieren und neue Kompetenzen zu erwerben.
sFr. 35.10 ~~39.00~~